改革的证据 2018-11-09 05:18:01

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事实1.完成义务教育

报告的支柱,第一章完全致力于义务教育

委员会建议从五岁开始,将其分为三个周期

第一个包括一个大型幼儿园部分,CP和CE1

第二组将包括CE2,CM1,CM2和第6组,最后一组将收集第5组,第4组和第3组

“必不可少的共同核心”(阅读,写作,计算,掌握计算机科学,英语国际交流)将在每个周期结束时进行验证;共同核心课程(PSE,艺术,科学或历史地理)将在3月底,专利得到验证

从五年级开始,每个学生都可以选择通过选修课程来提高他“不可或缺”或“基础”

这些选择将基于每个学生的目标和技能来定义他们自己的“成功之路”

定位将在第三节结束时进行

2.改变教学专业

教师将获得新的使命:跟进学生或与父母的关系

这将伴随着他们在机构的时间延长,他们的工资将被考虑在内

初步培训将延长至两年,交替进行

最后,继续教育将成为强制性的

简而言之,该委员会还提升职业高中学生的地位,促进社会多样性,学校自治,与家长共同教育以及与社区的合作

问题1.为什么你有一个共同的基础

通过建立不可或缺的知识的共同基础,委员会满足了许多人表达的期望:建立最低水平的知识,低于学生不能放弃

这是最令人担忧的事情之一

首先,因为它同时放弃了将80%的年龄组带入bac的目标

基地的狭窄特别令人不安

如果历史,科学或PSE的发起对所有人来说都是共同的,那么这些学说的深化只会留给某些人

所以我害怕一个双速学校

2.幼儿园的未来是否受到威胁

通过在五岁时宣布义务教育,报告再次回应了一个期望

但预算背景来扮演战利品

由于缺乏资源,许多学校无法容纳最年轻的学生

工会警告说,如果大多数人进入小学阶段,一小部分进入小学阶段,幼儿园会离开什么

周二,ClaudeThélot表示没有计划通过小学的大部分课程

今年夏天对“教育法”的修订是沉思的

它指出,学校有义务在“可用区域内”容纳非常年幼的孩子,并且“在没有学校或幼儿园的情况下,一个五岁的孩子(...)进入儿童部门的小学

“我们的结论表明,学生学习的越多,他们就越容易扼杀基本教义

他越难,就越强

选择在”有用“主题之间选择过早(阅读,写作......)和其他更普遍的(历史,科学)深化一样,有可能将他锁定在失败状态

由于最受欢迎的水平是第一个面对这个问题的人,害怕回到班级学校是否荒谬

现在是向议会准确定义未来法律的内容

根据最近实施的教育政策,这将永远不会带来乐观.Marie-NoëlleBertrand